Arbeitsblätter für Englisch: Communication
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Vollständige Abituraufgabe Englisch Niedersachsen, grundlegendes Anforderungsniveau, 2011 (Fragen zu einem Text von John Hearne ("Hunting the Celtic Tiger") sowie Aufsatzthemen zum Thema Irland).
Die SuS erarbeiten zunächst das Vier-Ohren Modell von Friedemann Schulz von Thun. Danach stellen sie in Form eines Rollenspiels eine Konfliktsituation dar und lösen sie durch die Anwendung des Kommunikationsmodells. Abschließend schreiben die SuS eine E-Mail in der sie die Konfliktsituation schildern und ihren Lösungsweg darlegen.
Modul 1 Inside an Indian call center: listening comprehension; Modul 2 The three eras of globalization; Modul 3 Outsourcing your tax return to India; Modul 4 Inside an Indian call center; Modul 5 The ten forces that flattened the world; Modul 6 The triple convergence; Modul 7 The Indiana versus India issue; Modul 8 Role play – Panel discussion on a fictional case of tender; Modul 9 Controversies over outsourcing; Modul 10 Where the new jobs are; Modul 11 You and the flat world – the social upsides of the flat world platform; Modul 12 You and the flat world – the social downsides
How to write a résumé – reading a text; How to write a résumé – writing your own text
Mündliche Kommunikationsfähigkeit soll im Anfangsunterricht nicht nur gezielt gefördert, sondern auch verlässlich evaluiert werden. Kriterienorientierte Bewertung und valide, altersgerechte Aufgabenformen sind dazu unerlässlich.
Die SuS reflektieren bedeutende Aspekte unserer Kommunikation und verbessern ihre interkulturelle und körpersprachliche Kommunikationskompetenz. Dazu erarbeiten sie sich das SenderEmpfänger-Modell der Kommunikation durch selektives Lesen eines Informationstextes und nutzen Gesten zur Kommunikation.
Klassenreisen bieten Lernenden viele Gelegenheiten, formales Englisch zu verwenden: Ein Handy muss bei der Polizei verloren gemeldet, der verknackste Fuß beim Arzt vorgezeigt und ein Mitbringsel erstanden werden. Diesen Situationen ist gemeinsam, dass sie einem erwartbaren Gesprächsverlauf (Skript) unterliegen, auf den sich die Lernenden in Rollenspielen vorbereiten.
Der Beitrag stellt das Format "Transforming and restyling texts" vor. In mehreren miteinander verzahnten Schritten werden die Schülerinnen und Schüler angeregt und begleitet, Textvorgaben umzuwandeln und neu zu produzieren.