Schulische Begabtenförderung

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• Blanko-Selbsteinschätzungsbogen
• Reflexive Lehrerinnen- und Lehrerbildung in ‚inklusiven Zeiten‘
• Didaktische Diagnostik als Element alltäglicher Lehrerarbeit – „Formatives Assessment“ im inklusiven Unterricht
• Diagnostik als gouvernementale Strategie – Regierungsweisen der Differenz und Anforderungen an eine inklusive Diagnostik.
• Diagnostizieren und Fördern - Hintergründe, Ansätze und Probleme von Diagnostik im Physikunterricht
• Wie qualifiziert man Lehrer/innen im Bereich Diagnostik für den Umgang mit Vielfalt im Unterricht?
• Effiziente Diagnostik
• Warum Diagnostik und wenn ja, welche?
• Bieten technische Hilfsmittel Potentiale für das Gelingen inklusiven Unterrichts?
• Förderung – Definition und Explikation