Über mich – über dich: Biografisch-produktiver Umgang mit Mehrsprachigkeit – gegen Ende der Sekundarstufe I

Deutsch_neu, Deutsch als Zweitsprache, Sekundarstufe I, Lernfeld "Ich und du", Sprache und Sprachgebrauch untersuchen, Kerninhalte, Sprachreflexion, Grundkurs, Aufbaukurs, Entdeckung der Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen, Voneinander etwas erfahren, Wünsche und Gefühle äußern, Fremdsprachen, DaZ, DaF, Flüchtlinge, neu in Deutschland, geringe Deutschkenntnisse, Willkommensklassen, Sprachförderung, Wortschatzarbeit, Mehrsprachigkeit

• Ohne Diagnose keine Förderung - Oder: Warum Sprachförderung einer schulischen Rahmung bedarf
• Sprachförderung in der Klasse: Sprach(en)sensibel – empathisch – aufmerksam
• Auffälligkeiten in der Sprachentwicklung: Klassifikation – Erscheinungsbilder – Ursachen – Folgen
• Mehrsprachigkeit und sprachsensibler Unterricht - Sprachliche Fähigkeiten und Bildungserfolg
• Ankommen in Deutschland - Ein Erfahrungsbericht
• Der Schulanfang ist keine "Stunde Null" - Die Starterklasse als Kooperation von Elementar- und Primarbereich
• „Das hört sich interessant an!“ - Mehrsprachige Gedichte hören und sprechen
• Welchen Einfluss hat die Erstsprache auf den Erwerb der Zweitsprache?
• Lerntätigkeit Fernsehen
• Mehrsprachigkeit hat Mehrwert! - Ein Projekt für Seiteneinsteiger der 7.– 8. Klassen
• Leistungseinschätzung
• Kreativ, mutig, fair
• Forschendes Lernen
• Jugendsprache: Merkmale und Themen
• Abituraufgaben Niedersachsen 2010: Deutsch - Klausur II komplett (erhöhtes Anforderungsniveau) zur Analyse eines Textauszugs aus "Angriff der Käuze" von Georg Ringsgwandl, inklusive Musterlösung.
• Fremdsprachenlernen im europäischen Vergleich
• Dokumentarfilme im Deutschunterricht
• Maßnahmen zum Nachteilsausgleich der Bundesländer
• „Jetzt weiss ich wenigstens, wie die Wörter hergestellt werden“ - Wortbildung kontrastiv