Diagnosekompetenz von Wirtschaftslehrkräften

Politik_neu, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Gemeinschaft, Politische Ordnung, Rechte und Pflichten, Wirtschaft und Arbeitswelt, Europäische Union, Internationale Beziehungen, Politische Ordnung in der Bundesrepublik Deutschland, Sozialstruktur und sozialer Wandel, Theorie der Politik und Demokratie, Wirtschaftsordnung, Grundlagen, Fachdidaktische Grundlagen, Diagnose, Wirtschaftslehrkraft, Lehrerhandeln, Professionalität, Schülervorstellungen, ökonomische Bildung

• Sinn des Lebens
• Definition Held: Anwendung der sokratischen Methode
• Lebensweg: Stärken und Schwächen
• Jojo Moyes "Ein ganzes halbes Jahr": Eine abschließende Reflexion
• Einführung
• „Ich glaub’, für die bricht ’ne Welt zusammen, wenn die keine Arbeit mehr haben.“
• Von Hausfrauen, Mechanikern und Gärtnern - Eine unterrichtliche Analyse ausgewählter Sprachbilder zur Reflexion von Wirtschaftspolitik
• Was ist typisch ökonomisch? Was ist typisch politisch? - Eine Auseinandersetzung mit acht Expertenstatements
• Ohne Worte – ohne Wissen? - Schüleräußerungen und wahrgenommene Kompetenz
• Auf die Lehrervorstellungen kommt es an?
• „Denn sich etwas vorstellen heißt, eine Welt bauen“
• Herausforderungen fachdidaktischer Diagnostik in der ökonomischen und politischen Bildung
• Die Vorstellungen der Schüler/ -innen sichtbar machen - Unterrichtsmethoden als Diagnostikmethoden am Beispiel des Themas Demokratie
• Die chinesische Herausforderung, der chinesische Traum