‘such an America had to be stopped’: The Reluctant Fundamentalist (2007) – Critical Perspectives on 9/11

Englisch_neu, Sekundarstufe II, Interkulturelle Kompetenzen und Landeskunde, Schreiben, Lesen und Literatur, Medien, Mündliche Produktion und Rezeption, Soziokulturelles Orientierungswissen, Schreibverfahren, Texte, Lesen und Leseverstehen, Medienkompetenz, Rezeption mündlicher Texte, Produktion mündlicher Texte, Gesellschaft, Politik, Kreatives Schreiben, Literarische Gattungen, Lesen von Ganzschriften, Pragmatisches Schreiben, Nutzungskompetenz, Hör-/Hörsehtexte verstehen, An Gesprächen teilnehmen, Soziale Probleme, Sicherheits- und Friedenspolitik, Literarische Texte als Schreibanregung, Epische Langformen, Analyse von Texten/ Fragen zu Texten beantworten, Erörterung/ Persönliche Stellungnahme, Filme, Argumentieren und Diskutieren, Mohsin Hamid, Creative Writing, Psychological Profile, Unreliable Narrator, Author and Narrator, Prejudice

• Unterrichtsstunden zum Arbeiten mit Sachtexten: Argumente aus Sachtexten entnehmen und diskutieren. Mit Sachtexten und didaktischen Erläuterungen sowie Material für die Prüfung des Leseverständnisses.
• “Strap in, adventurers …” - Scaffolding kreativer Schreibprozesse am Beispiel des Romans Artemis Fowl von Eoin Colfer
• Didn't we have some fun, though?
• Visions of the future: Utopia, dystopia and science fiction
• Climate writing
• Bis das Blut in den Adern gefriert
• Information
• Visions of the future
• Schein und Sein - Schönheitsideale an einer Kurzgeschichte und Videoclips diskutieren