An analytical approach to "Crooked Letter, Crooked Letter" by Tom Franklin - M1-M3

Englisch_neu, Sekundarstufe II, Sekundarstufe I, Lesen und Literatur, Schreiben, Mündliche Produktion und Rezeption, Verfügung über sprachliche Mittel, Texte, Schreibverfahren, Lesen und Leseverstehen, Produktion mündlicher Texte, Wortschatz und Idiomatik, Literarische Gattungen, Literatur im Medienverbund, Kreatives Schreiben, Pragmatisches Schreiben, Lesetechniken, An Gesprächen teilnehmen, Wortschatz, Literarische Texte als Schreibanregung, Analyse von Texten/ Fragen zu Texten beantworten, Funktions- und Interpretationswortschatz, Literatur, literature, reading, lesen, Leseverstehen, reading comprehension, Crooked Letter, Crooked Letter, Tom Franklin, creative task, Kreatives Schreiben, Texstellen, Identität, identity, Charakterisierung, characters, analyse, Analyse, useful phrases, language support, sprechen, speaking

• “Boy, we not back home in Jamaica now, you know” - Den Zusammenhang von Sprache und Identität erkunden
• Vollständige Abituraufgabe Niedersachen, erhöhtes Anforderungsniveau, 2012: Aufgabenstellung zur Textanalyse von Auszügen aus "Saluting the dot-spangled banner" von Philip Batty und "The Other Side of Us" von Therese-M. Caiter + Lösungen
• Analyses and Interpretations - Teil 4
• Worksheets - Teil 2
• Part B: Modular topics for the Oberstufe: notes and background
• Topic 3: Regional identity through cultural roots