Digitales Englischlernen im Distanz- und Präsenzunterricht

Didaktik-Methodik_neu, Englisch_neu, Kompetenzen, Strategien und Techniken, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Klassenmanagement und -organisation, Medienkompetenz, Mündliche Produktion und Rezeption, Lesen und Literatur, Schreiben, Sprachmittlung, Verfügung über sprachliche Mittel, Interkulturelle Kompetenzen und Landeskunde, Medien, Unterrichtsplanung und -gestaltung, Unterrichtsgestaltung, Unterrichtsmedien, Digitalisierung ist keine Notlösung, Multimodale Diskursfähigkeit und multiple literacies, Digital literacy, Kommunikationsmöglichkeiten, Datenschutz, Digitalisierung als Schulentwicklungsprozess, Die Eingangsphase, Aufgabenbearbeitung, Phase nach der Fertigstellung der Aufgabe, Feedback geben, Distanz- und Hybridlernern

• Making Feedback Successful - Reflexion und Feedback im Englischunterricht
• Space: Why and How to Teach - Das Thema „Weltraum“ im Englischunterricht
• Challenges and Chances - Bilingualer Unterricht in der Grundschule
• Let the Show Begin! - Filme im Englischunterricht der Grundschule
• Different Learning Abilities in One Classroom - Inklusion im Englischunterricht der Grundschule
• Food: Why and How to Teach - Das Thema „Essen und Ernährung“ im Englischunterricht
• Scotland: Why and How to Teach - Das Thema „Schottland” im Englischunterricht
• Multiliteracies in the Primary EFL Classroom - Welchen Beitrag kann die Arbeit mit Filmen leisten?
• The Royal Family: Why and How to Teach - Das britische Könighaus im Englischunterricht
• Formal Communication - Sprachliche Kompetenzen für formale Kommunikationssituationen
• Boost your communication skills - Grundlagen der Kommunikation kennen und reflektiert anwenden
• Do You Mean an Apple Spritzer? - Sprachmittlungsstrategien in Rollenspielen üben
• LRS und Englisch in der Grundschule
• LRS und Englisch in der Sekundarstufe I - Teil 1
• LRS und Englisch in der Sekundarstufe I - Teil 4
• Legasthenie und LRS
• Bildungsstandards Englisch im Praxistest - Schulentwicklung unter neuen Vorzeichen
• Lernerorientierte Aufgabeneinstiege