„Mündliche Mitarbeit“: von der 2Q- zur 3k-Bewertung

Didaktik-Methodik_neu, Physik_neu, Diagnostik, Kompetenzen, Strategien und Techniken, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Diagnostik der Schulleistung, Lern- und Arbeitstechniken, Soziale und personale Kompetenz, Grundlagen, Ethische Kompetenz, Akustik, Astronomie, Elektromagnetismus, Mechanik, Optik, Wärmelehre, Bestandteile der Materie, Chaostheorie, Quantenphysik, Relativitätstheorie, Unterrichtsqualität, Kooperations- und Kommunikationstechniken, Kommunikation, Motivations- und Konzentrationstechniken, Lernmotivation, Messtheorie, Interagieren und Sich-Mitteilen, Selbst- und Eigenverantwortung, Selbstbeurteilung, Messen, Fachdidaktische Grundlagen, Bewertung physikalischer Erkenntnisse, Erkenntnisgewinnung, Transparenz, Kriterien, Noten, Punkte, Kompetenzen, inhaltsbezogen, Gewichtung

• Bergedorfer Signalkarten: Hilfen zur Tagesstruktur
• Signalkarten: Arbeitsphasen
• Beratung und Kooperation
• Unterrichtsphasen
• Exkurs 2: Classroom Management
• Wie gehe ich eine Prüfungslehrprobe im Fach Biologie professionell an und welche Aspekte helfen mir bei der Vorbereitung der Biologielehrprobe?
• Modul 3: Unterricht in Phasen gliedern
• Exkurs: Freiarbeit – Wer oder was ist frei und wo bleibt die Arbeit?
• Arbeit mit Bild- und Schaukarten
• Medienwandel - Digitale Lernumgebungen im Geschichtsunterricht
• Geschichtserzählungen aus fachdidaktischer und fachwissenschaftlicher Perspektive
• Der Umgang mit fremden Völkern im Römischen Reich
• Interaktive Whiteboards - Geschichtsunterricht der Zukunft oder Frontalunterricht 2.0?
• Seeräuber vor Rom: Mystery zur Piraterie in der römischen Antike
• Visuelle Geschichtserzählungen - Comics und Graphic novels
• Schüler zur Mitarbeit motivieren
• Gruppenarbeit und kooperatives Lernen: Didaktisches Potential und Praxisbezug