Unterrichtsmaterialien Spanisch: Klassenstufe 9
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Diversitätssensibler SpanischunterrichtIn diesem Beitrag wird der Frage nachgegangen, warum und wie man Inklusion und Diversität speziell für den Spanischunterricht denken kann.
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Aus Fehlern Übungen entwickelnFehler sind kein wertloses Abfallprodukt. Im Gegenteil – die Auseinandersetzung mit (den eigenen) Fehlern lässt sich sinnvoll in den Lernprozess integrieren: Die Lehrkraft nutzt die Schülerfehler, um aus ihnen dynamisch-spielerische und kreative Übungsformen zu entwickeln. Der abwechslungsreiche Umgang mit Fehlern motiviert die Schüler, sich die richtigen Formen einzuprägen.
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La convivencia local – la migración pluralDeutschland und Spanien sind Länder mit Migrationsgeschichte. Die Lernenden werden durch diesen Unterrichtsvorschlag dazu eingeladen, sich mit sozialen Projekten zu befassen, die zum Gedanken der Willkommenskultur beitragen. Zum Abschluss entwickeln sie in Gruppenarbeit ein eigenes soziales Projekt.
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TECHO – una ONG por una sociedad justa y sin pobrezaWie äußert sich soziale Ungleichheit in Lateinamerika? Wie sieht das Leben der Menschen in der lateinamerikanischen Großstadt aus und wie wird sich dieses in den nächsten Jahren entwickeln? Welche Probleme ergeben sich daraus und welchen Beitrag kann in diesem Zusammenhang die Nichtregierungsorganisation TECHO leisten? Diesen Fragen gehen die Schülerinnen und Schüler auf ihrem Weg von der Wissensaneignung bis zum sozialen Handeln auf den Grund.
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Ver la poesía - Sehverstehen und literarisch-ästhetisches Lernen mit poemas visualesZunächst wird ein Einblick in die micropoesía gewährt und die micropoetisa Ajo vorgestellt. Die SuS sollen persönliche Impulse aus den poemas visuales in spanische Worte fassen und daraus ein micropoema entwickeln. Danach lernen sie visuell-poetisch umgesetzte Metaphern in Form von idiomatischen Wendungen kennen und sollen spanische idiomatisch-metaphorische Wendungen selbst visuell gestalten.
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Hacer una entrevista radiofónica: preparaciónDie SuS bereiten ihre Interviews in Partnerarbeit vor. Dazu führen sie eine Internetrecherche zu einer spanischen Persönlichkeit durch, schreiben Frage- und Antwortkärtchen. Zudem üben die Lernenden ihre Interviews ein und entwickeln eine Kriterienliste mit Qualitätsmerkmalen des Interviews.
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