von Grunenberg-Albring, Anne/ Schwärmer, Patricia
Vorbereitung und Analyse des Films Perdiendo el norte
mehr zum Thema Intensives LesenSpanisch_neu, Sekundarstufe II, Mündliche Produktion und Rezeption, Verfügung über sprachliche Mittel, Interkulturelle Kompetenzen und Landeskunde, Medien, Schreiben, Grundlagen, Produktion mündlicher Texte, Wortschatz und Idiomatik, Interkulturelle Begegnung, Klassifizierung, Prozessorientiertes Schreiben, Anregung und Förderung von Kommunikation, Zusammenhängendes Sprechen, Wortschatz, Multikulturalität und Integration, Audiovisuelle Medien, Schreiben von Texten, Berichten und Beschreiben, Funktions- und Interpretationswortschatz, Migration, Jugendarbeitslosigkeit, Integration und Inklusion, Perdiendo el Norte, Hoffnung, Zukunftsperspektiven, Freundschaft, Liebe, Betrug, Sechzigerjahre, comunicaión intercultural, Europa, Arbeitsmarkt
- Mesoamerikanische Kulturen
- Anhang
- Mario Benedetti: "La noche de los feos": Schönheit
- Interkulturelles Lernen anhand einer Ganzschrift: la vida nocturna de Barcelona
- «Por algo las dictaduras no quieren libertad de prensa …» - Web 2.0-Inhalte anhand verschiedener Quellen überprüfen
- Zwischen individueller und kollektiver Lektüre - Kinder- und Jugendliteratur im Spanischunterricht
- Salimos al Aire – Vorschläge für ein Audiofeature
- „Un lujo de primera necesidad“ - Literarästhetisches Lernen im Spanischunterricht
- „Exprés“: vier intensive Filmminuten zur Schulung des Hörsehverstehens
- En „Taxi a Coyoacán“ … y a la tarea final - Eine kompetenzorientierte Unterrichtseinheit mit Lernaufgabenparcours am Beispiel einer didaktisierten Lektüre (GeR-Niveau B1)
- Uno, dos, tres … los números