Was haben Glasbausteine mit dem Malrechnen zu tun? - Kinder tauschen sich über multiplikative Strukturen in Fotos aus

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• Eigenproduktionen in Elterngesprächen
• Interpretiere ich wirklich richtig? - Individuelle Äußerungen der Kinder anerkennen und bewerten
• Wir suchen viele Rechteckfelder - Kinder beschreiben und begründen Auffälligkeiten
• Ein hoher Turm braucht ein solides Fundament - Vorbereitungen zum ganzheitlichen Erlernen des Einmaleins
• Es geht auch anders – verschiedene Verfahren der Multiplikation
• Kapitel 6: Malnehmen
• Ergebnisse überschlagen - Mehrstelliger Faktor