Französisch_neu, Sekundarstufe II, Interkulturelle Kompetenzen und Landeskunde, Lesen und Literatur, Schreiben, Mündliche Produktion und Rezeption, Sprachmittlung, Verfügung über sprachliche Mittel, Soziokulturelles Orientierungswissen, Lesen und Leseverstehen, Prozessorientiertes Schreiben, Schreibverfahren, Produktion mündlicher Texte, Rezeption mündlicher Texte, Wortschatz und Idiomatik, Alltag und Gesellschaft, Schreiben von Texten, Kreatives Schreiben, An Gesprächen teilnehmen, Hör-/Hörsehtexte verstehen, Wortschatz, Pragmatisches Schreiben, Immigration und Integration, Argumentieren und Diskutieren, Themenspezifischer Wortschatz, Beschreiben, Migrationskrise, Vokabular "Migration", Situation von Migranten in Frankreich, Wortschatz "Flüchtlinge und Migranten", Statistiken zur Einwanderung, Einwanderung in Frankreich, Interpretation von Statistiken, Brief schreiben, Sprachmitteln, Diskussion führen, Textverstehen, Zusammenarbeit zwischen Frankreich und Afrika, Hörverstehen, Migrantenproblematik, Toleranz, Karikatur beschreiben und analysieren, Migrationswelle, Französische Rechtsextremisten
- Einführung
- Migration in Frankreich
- Romanarbeit: „Soumission“
- Dossierarbeit: Migration et mouvement
- Illegale Einwanderung
- Flüchtlinge: Roman "Partir"
- Integration von Flüchtlingen
- Informationen
- Comment aborder l’enseignement bilingue? - Bilinguale Unterrichtsvorhaben planen und durchführen
- Am Puls der Zeit - Französischdidaktik gestern, heute und morgen
- „Die Nation“ = „la Nation“? - Begriffe im historischen Kontext vergleichen
- «Bruxelles, je t’aime »
- La vie politique en France. Ein landeskundlicher Lernzirkel für die 12. und 13. Jahrgangsstufe
- Lerngelegenheiten schaffen - Interkulturelle Kompetenz anbahnen und sichtbar machen
- Identité nationale ou identités plurielles ? - Interkulturelles Lernen an der Novelle Afropean Soul
- « C’est pas l’enfer ni le paradis » - Zwischen Hoffnung und Enttäuschung: Immigration im Chanson
