Französisch_neu, Sekundarstufe II, Lesen und Literatur, Interkulturelle Kompetenzen und Landeskunde, Schreiben, Verfügung über sprachliche Mittel, Texte, Grundlagen, Interkulturelle Begegnung, Schreibverfahren, Erschließung von Texten, Wortschatz und Idiomatik, Sprachreflexion, Literarische Gattungen, Frankophone Kultur und Gesellschaft, Pragmatisches Schreiben, Strategien zur Texterschließung, Wortschatz, Sprachvarietäten, Lyrik, Analyse von Texten/ Fragen zu Texten beantworten, Textanalyse, Erörterung/ Persönliche Stellungnahme, Themenspezifischer Wortschatz, Varietäten sprachvergleichend einordnen, Bruxelle, Brüssel, Lyrik, Gedichte, poème, interkulturelle Kompetenz, compétence interculturelle, Analyse, commentaire, Kommentar, analyse, Gruppenarbeit, travail en groupe, Gruppenpuzzle, flamand
- Einführung
- Migration in Frankreich
- Lösungen
- Romanarbeit: „Soumission“
- Dossierarbeit: Migration et mouvement
- Illegale Einwanderung
- Flüchtlinge: Roman "Partir"
- Integration von Flüchtlingen
- Informationen
- Comment aborder l’enseignement bilingue? - Bilinguale Unterrichtsvorhaben planen und durchführen
- Am Puls der Zeit - Französischdidaktik gestern, heute und morgen
- „Die Nation“ = „la Nation“? - Begriffe im historischen Kontext vergleichen
- La vie politique en France. Ein landeskundlicher Lernzirkel für die 12. und 13. Jahrgangsstufe
- Lerngelegenheiten schaffen - Interkulturelle Kompetenz anbahnen und sichtbar machen
- Identité nationale ou identités plurielles ? - Interkulturelles Lernen an der Novelle Afropean Soul
- « C’est pas l’enfer ni le paradis » - Zwischen Hoffnung und Enttäuschung: Immigration im Chanson