Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Klassenstufe 3
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Die deutsche Orthographie und ihre GeschichteKurze Geschichte der deutschen Orthographie und ihrer Reformen; Kurze Geschichte der Didaktik der Orthographie; Zusammenfassung; Aufgabe
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Einheit
Was ist Didaktik?Aufgaben der Allgemeinen Didaktik; Das Verhältnis von Allgemeiner Didaktik und Fachdidaktik; Das Verhältnis von Didaktik und Methodik; Das Verhältnis von Allgemeiner Didaktik und Lehr-Lern-Forschung; Die Stellung der Didaktik in der Gesamtheit der Wissenschaften
Einheit
Analyse didaktischer Theorien und ModelleSystematisierungsbestrebungen im historischen Verlauf; Terminologische Bestimmungen; Die bildungstheoretische Didaktik; Die lern-/lehrtheoretische Didaktik; Die subjektive Didaktik; Die konstruktivistische und inklusive Didaktik
Einheit
Didaktische Theorien und UnterrichtsstörungenErwartungen an didaktische Theorien; Die bildungstheoretische Didaktik; Die lerntheoretische Didaktik; Die kritisch-kommunikative Didaktik; Didaktik heute; Verortung in der kritisch-kommunikativen Didaktik; Der Aspekt des Störfaktors; Der empirische Zugang: Das Angebots-Nutzungs-Modell des Unterrichts; Störfaktoren und ihre Berücksichtigung in der Unterrichtsplanung; Lernfragen
Einheit
Didaktische Theorien und UnterrichtsstörungenErwartungen an didaktische Theorien; Die bildungstheoretische Didaktik; Die lerntheoretische Didaktik; Die kritisch-kommunikative Didaktik; Didaktik heute; Verortung in der kritisch-kommunikativen Didaktik; Der Aspekt des Störfaktors; Der empirische Zugang: Das Angebots-Nutzungs-Modell des Unterrichts;Störfaktoren und ihre Berücksichtigung
in der Unterrichtsplanung; Lernfragen
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Zwischen Didaktik-Dilemma und Didaktik-PolylemmaTerminologische Klärung des Kompositums ‚Didaktik-Dilemma‘; Terminologische Klärung des Kompositums ‚Didaktik-Polylemma‘; Schlussfolgerungen und eigene Definition von Allgemeiner Didaktik
Einheit
Erste Begegnungen mit der Didaktik als Gegenstandsfeld in der Lehrer:innenausbildungDas Gegenstandsfeld als Studien- und Ausbildungsinhalt; Die Fach- und Wissenschaftssprache; Die Rolle der Didaktik in der „zweiten Phase“ der Lehrer:innenbildung; Didaktik als wissenschaftliche Disziplin; Die Stellung der Didaktik im Bildungssystem; Zur Wort- und Begriffsbedeutung
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