„Ich flanierte, so schnell ich konnte.“ - Stil- und Bedeutungsgrenzen in Wörterbucheinträgen erkennen

Deutsch_neu, Sekundarstufe I, Sprache und Sprachgebrauch untersuchen, Sprachreflexion, Wortschatzarbeit, Sprachliche Strukturen und Begriffe auf der Wortebene, Synonyme, Bedeutungsähnlichkeit, Wortschatzarbeit, Sprachbetrachtung, Sprechweisen, Semantik, Synonym-Wörterbücher, Wörterbucheintrag, Synonymie, Wörterbuchsprache

• Satzlänge/-bau/-anfänge
• Wortfelder, Satzbau & Co. - ein vielfältiges Texttraining
• Texte verfassen mithilfe der „Schreibgerüst-Bausteine“ (ab Ende Klasse 2)
• Aufsatzlehre – leicht gemacht – Teil 1