Sprachsensiblen Fachunterricht vorbereiten - Ein Vorschlag für eine Checkliste

Deutsch_neu, Primarstufe, Sprache und Sprachgebrauch untersuchen, Sprechen und Zuhören, Lesen, Grundlagen, Sprachliche Strukturen und Begriffe auf der Wortebene, Gesprächskompetenz, Erschließung von Texten, Ziele und Kompetenzen, Anregung und Unterstützung von Sprachreflexion, Wortschatzarbeit, Sprachsensibilität, sprachsensibel unterrichten, sprachsensibler Fachunterricht, Sprachförderung, Wortschatzerweiterung

• Unser Tag: Niveaustufe 4
• Gib mir ein Wort! - Individuelles Lernen mit einem Bilderbuch
• Wechselnde Satzanfänge sinnvoll verwenden
• Kooperative Lernmethoden: Feriengeschichten
• Eine wortschatzorientierte Auseinandersetzung mit dem Bilderbuch „Die große Wörterfabrik“
• Sprache und Sprachgebrauch
• Wie schreiben Journalisten? - Wörter und Wendungen in Zeitungskommentaren
• Wortschatzarbeit – aktiv und aktivierend
• Fußballtor oder Fußballschläger? - Quantitative und qualitative Wortschatzerweiterung durch strategiebasierte Wortschatzarbeit
• Wortschatzdidaktik
• „Was macht ihr in eurer Freizeit?“ - Systematische Wortschatzarbeit in Vorbereitungsklassen
• Wortschatz und literarischer Stil - Naturschilderungen in Theodor Storms Novelle Der Schimmelreiter und anderen Erzähltexten
• Wörter erkunden - Anregungen zur Wortschatzentwicklung im frühen Deutschunterricht
• Die ganze Welt in einem Buch - Wortschatzarbeit mit Kinderlexika