Aufsatzarbeit: Erzählung

Deutsch_neu, Sekundarstufe I, Schreiben, Sprechen und Zuhören, Sprache und Sprachgebrauch untersuchen, Literatur, Schreibverfahren, Prozessorientiertes Schreiben, Informieren, Zuhören, Sprachreflexion, Sprachliche Strukturen und Begriffe auf der Satzebene, Grundlagen, Literarische Gattungen, Erzählen, Pragmatisches Schreiben, Schreiben von Texten, Überarbeiten von Texten, Berichten, Beschreiben und Schildern, Planen von Texten, Anleitung und Förderung von Schreibprozessen, Anstoßen von Schreibprozessen: Schreibaufgaben, Epische Kurzformen, Nacherzählung, Schreibpläne, Erzählung (Lesebuchgeschichte), Formen der Erzählung, Bildergeschichte, Reizwortgeschichte, freie Erzählung, Erzählung nach Vorlage, Märchen, Traumgeschichte, Fantasiegeschichte, Weiterführung eines Erzählbeginns, Einleitung Hauptteil Schluss, Höhepunkt einer Erzählung, Stichwortzettel, Ablaufplan Erzählung, lebendig erzählen, äußere Handlung, innere Handlung, Erzählungen nach Vorgaben, Bausteine der Erzählung, Erzählung, Überschrift einer Erzählung, Schreiben, Erzählung schreiben, Texte verfassen, Erzählung verfassen, Erzählung nach Vorgaben schreiben, Lebendig schreiben, Höhepunkt der Erzählung, Schreibplan, Aufbau einer Erzählung, Ideen sammeln, Merkmale einer Erzählung, Formen von Erzählungen, Erlebniserzählung, Erzählform

• Untersuchen und Gestalten von Texten: Allgemeines über Fabeln
• Worte wiedergeben: zu Form und Funktion
• Ein Königreich für einen Satz - Komplexe Sätze spielerisch erobern
• Sätze bilden Netzwerke - Wichtige Verknüpfungsmittel in Sätzen üben
• Zielgruppenspezifische Entwicklungsschwerpunkte
• Förderung im Bereich „Wortschatz“
• Sprachliche Heterogenität - Deutsch lernen in mehrsprachigen Kontexten
• Neu in Deutschland - Deutsch lernen in Vorbereitungsklassen
• Sprachliche Sensibilität
• Mündliche Interaktion
• "Kopftuchmädchen, alimentierte Messermänner und sonstige Taugenichtse"
• Semantik: Wörter und ihre Bedeutungen verstehen und gebrauchen
• Deutsch als Zweitsprache sprechen und schreiben
• Grammatische Strukturen erwerben und anwenden