Leporello-Literatur - Kinderliteratur und Sprachbetrachtung in einem integrativen Grammatikunterricht

Deutsch_neu, Primarstufe, Sprache und Sprachgebrauch untersuchen, Literatur, Grundlagen, Anregung und Unterstützung von Sprachreflexion, Anregung und Förderung der Rezeption von Literatur, Grammatik, Grammatikunterricht, Leperello, Sprachbetrachtung, Sprachreflexion, integrativer Grammatikunterricht

• Literarische Geselligkeit
• „Jetzt hat’s sich ausgehoppelt!“ - Fabeln als Textmuster für das eigene Schreiben
• Große Gedanken in kleinen Geschichten - Arnold Lobels Frosch und Kröte als Fabelfiguren
• Den Sommer gemeinsam hören, riechen, schmecken, fühlen und sehen - Sinneswahrnehmung aktivieren und so bei der gesamten Lerngruppe literarisches Lernen initiieren
• Gemeinsam reisen - Ein Bilderbuch als gemeinsamer Lerngegenstand
• Fabelfiguren differenziert wahrnehmen - Literarisches Lernen im Gespräch über die Fabel „Reineke Fuchs“
• Fabelhafte Geschichten genussvoll inszeniert - Mit Zeichentrick-Fabeln das Fabulieren lernen
• Tove Jansson und ihre Mumins - Kleine Fabelwesen einer großen Künstlerin
• Zum Nachkochen geeignet? - Was man von Kochrezepten Prominenter über das Schreiben von Anleitungen lernt
• Wir schreiben Anleitungen
• Deutsch an Stationen: SPEZIAL Texte schreiben 3-4
• Rezepte als Textform erarbeiten - M13-M24
• Rezepte als Textform erarbeiten - M1-M12
• Lesespur – Der magische Zaubertrank