Fabelfiguren differenziert wahrnehmen - Literarisches Lernen im Gespräch über die Fabel „Reineke Fuchs“

Deutsch_neu, Primarstufe, Literatur, Lesen, Literarische Gattungen, Grundlagen, Epische Kurzformen, Anregung und Förderung von Lesen, Anregung und Förderung der Rezeption von Literatur, Auswahl geeigneter Literatur, Fabel, Fabel, Kurzprosa, literarische Gattungen, literarisches Lernen, Reineke Fuchs, literarische Figuren, Fabelwesen, Moral

• Literarische Geselligkeit
• Märchenwerkstatt und Portfolio: Bewertung
• „Jetzt hat’s sich ausgehoppelt!“ - Fabeln als Textmuster für das eigene Schreiben
• Leporello-Literatur - Kinderliteratur und Sprachbetrachtung in einem integrativen Grammatikunterricht
• Große Gedanken in kleinen Geschichten - Arnold Lobels Frosch und Kröte als Fabelfiguren
• Den Sommer gemeinsam hören, riechen, schmecken, fühlen und sehen - Sinneswahrnehmung aktivieren und so bei der gesamten Lerngruppe literarisches Lernen initiieren
• Gemeinsam reisen - Ein Bilderbuch als gemeinsamer Lerngegenstand
• Fabelhafte Geschichten genussvoll inszeniert - Mit Zeichentrick-Fabeln das Fabulieren lernen
• Tove Jansson und ihre Mumins - Kleine Fabelwesen einer großen Künstlerin