Unterrichtsmaterialien Deutsch: Klassenstufe 3
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Einheit
Die Lehrperson als »Steuermann«Voraussetzung: Gesprächskompetenz; Sprechvorbild; Rollenvielfalt: Vom Wissensvermittler zum Entertainer, Motivator und Coach; Präsenz und Authentizität; Routine ist gut, Flexibilität besser
Beobachtungsbogen
1-13. Klasse
Grundschule
39 SeitenBeobachtungsbogen1-13. KlasseGrundschule39 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
X. Kapitel: Test, Diagnose und BeurteilungLesetests; Rechtschreibtests; Sprachleistungsmessungen; Tests und Sprachstandsmessungen bei Schülern und Schülerinnen, die Deutsch nicht als Muttersprache haben; Beurteilung sprachlicher Leistungen
Beobachtungsbogen1-13. KlasseGrundschule72 SeitenBeobachtungsbogen1-13. KlasseGrundschule72 Seiten
Einheit
Deutsch als Zweitsprache: Sprachstandserfassung und SprachförderungDiagnose / Leistungsmessung und die Beobachtung des Lernfortschritts; Sprachförderung; Projektorientierte Sprachförderung
Beobachtungsbogen1-13. KlasseGrundschule52 SeitenBeobachtungsbogen1-13. KlasseGrundschule52 Seiten
Einheit
LesenLautlese-Verfahren; Viellese-Verfahren; Lesestrategien einüben; Sachtextlektüre unterstützen; Leseanimation; Literarisches Lesen unterstützen; Vorlesen
Beobachtungsbogen1-13. KlasseGrundschule42 SeitenBeobachtungsbogen1-13. KlasseGrundschule42 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Diagnostische Möglichkeiten im ÜbergangsprozessDiagnosekompetenz: Der Schlüssel zu erfolgreicher Förderung; Diagnoseverfahren bei der Einschreibung; Der Nutzen von Stufenmodellen bei der Förderung im Schriftspracherwerb; Diagnoseverfahren für den Schulanfang; Die Förderung der Beispielkinder in den ersten Schulmonaten; Verständnischeck
Anregung und Förderung von Lesen1-13. KlasseGrundschule32 SeitenAnregung und Förderung von Lesen1-13. KlasseGrundschule32 Seiten
Einheit
Kindertexte bewerten - Kriteriengeleitete Rückmeldungen zu TextmerkmalenDie Grundschule muss vorrangig an der Unterstützung von Lernprozessen beim Textschreiben und an der individuellen Förderung der Schreibkompetenz von Kindern interessiert sein. Beim Bewerten von Kindertexten geht es – anders als beim Benoten und Beurteilen – darum, deren Qualitäten in den Blick zu nehmen. Wie dies realisiert werden kann, darauf geht der Beitrag ein.
Kriterienbasierte Bewertung1-6. KlasseGrundschule2 SeitenKriterienbasierte Bewertung1-6. KlasseGrundschule2 Seiten
Einheit
Freies Schreiben und TextsorteAnders als die kriterienbasierte Aufsatzdidaktik nimmt diese schreibdidaktische Konzeption die Potenziale der Kinder zum Ausgangspunkt für den Erwerb von Textwissen. Am Beispiel erzählender Texte wird gezeigt, wie sich an eigenen Texten Merkmale guter Texte erarbeiten lassen. Daraus ergeben sich alternative Wege der Leistungsbewertung.
Kriterienbasierte Bewertung1-4. KlasseGrundschule7 SeitenKriterienbasierte Bewertung1-4. KlasseGrundschule7 Seiten
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